Dans ce nouveau paradigme du système technique de l’information structurée, les outils médias d’aujourd’hui (et encore plus ceux de demain) ne s’inventent, et ne se dévelloppent en tant qu’innovation, que parce qu’ils font fonctionner plusieurs jeux de métadonnées spécifiquement adaptés (voire développés) pour des bouquets d’usages.

Les normes et les standards des TICE sont heureusement devenus une préoccupation sinon majeure au minimum récurrente dans la communauté des pédagogues impliqués dans l’e-learning. Beaucoup se rendent compte que l’EAD numérique ne trouve réellement sa plus value qu’autant qu’il circule, qu’il peut être réutilisé tel que ou bien localisé dans d’autres langues ou cultures, ou encore réutilisé, recomposé de façon modulaire dans d’autres situations pédagogiques et d’autres lieux que ceux de sa première réalisation.

Le titre ConvergMPEG-SCORM résume la nécessité de prendre en compte l’imminence d’une révolution attendue : le renforcement de la « convergence du tout numérique ». Ainsi la quasi-totalité des TIC sera dans 4 ou 5 ans étroitement dépendante des normes développées par l’audiovisuel numérique et déjà concertées en fonction des évolutions du Web 2.0.

Dans un contexte de compréhension et description globale des TICE, cet article vise à analyser comment dans un environnement en profonde mutation, la famille MPEG pourrait offrir une base normative pour les métadonnées du monde de l’éducation et de la formation.

Face aux enjeux des TICE ainsi qu’aux différentes initiatives de normalisation, en particulier par l’ISO/IEC JTC1 SC36, les auteurs, dans un contexte de compréhension et description globale des TICE, tentent d’analyser comment la famille MPEG au travers des normes MPEG-4, 7 et 21, pourrait offrir une base normative pour les métadonnées associées aux TICE.